LECTURA RECOMENDADA MES ENERO

Si en la entrada anterior os informábamos de las nuevas adquisiciones hechas durante el mes de enero, aquí os mostramos el libro recomendado del mes: "La profesora de Historia", de Ahmed Dramé. Un título con resonancias plenamente escolares. 

Después de leerlo, puedes dejar tu opinión en el tablón "El rincón del lector", que está ubicado al lado de la biblioteca. O puedes dejar tu comentario aquí mismo.

NUEVAS ADQUISICIONES. ENERO 2016.

Estas fueron las nuevas adquisiciones  del pasado mes de enero. Están a vuestra disposición en la biblioteca del instituto.

"Todas las palabras que no me han dicho" de Véronique Poulain.

Fresca, intimista e infinitamente cómica. La nueva novela revelación en Francia, donde ha vendido más de 50.000 ejemplares.

 De Rick Riordan: "El ladrón del rayo"

¿Qué pasaría si un día descubrieras que, en realidad, eres hijo de un dios griego que debe cumplir una misión secreta? Pues eso es lo que le sucede a Percy Jackson, que a partir de ese momento se dispone a vivir los acontecimientos más emocionantes de su vida. Expulsado de seis colegios, Percy padece dislexia y dificultades para concentrarse, o al menos ésa es la versión oficial. Objeto de burlas por inventarse historias fantásticas, ni siquiera él mismo acaba de creérselas hasta el día que los dioses del Olimpo le revelan la verdad: Percy es nada menos que un semidiós, es decir, el hijo de un dios y una mortal.    

                                 

"Yo, él y Raquel" de Jesse Andrews.

 Greg, un joven muy peculiar, verá cómo su vida cambia cuando su madre le obliga a visitar a una chica con leucemia.                                 

"Cuentos" de Voltaire

Voltaire ha escrito la mejor prosa de la lengua francesa y, quizás, del mundo," escribia Jorge Luis Borges. Aunque Voltaire empezó a escribir cuentos en su etapa de "cortesano," cuando, como gentilhombre de la cámara del rey, debía proveer al entretenimiento de la corte, en estos textos ya están presentes los propósitos de toda su escritura: divulgar las nuevas ideas, combatir la ineptitud y la mentira religiosas, luchar por la tolerancia.

¡DISFRUTADLAS!

CONCURSO DE MICRO RELATOS

Para aquellos a los que les guste escribir, aquí tenéis la convocatoria de un concurso de micro relatos sobre seguridad alimentaria, cultivos sostenibles y mujeres en la agricultura. Queda poco tiempo, hasta el 31 de enero para enviar los trabajos, pero todavía estáis a tiempo de participar. Eso sí, va dirigido a jóvenes entre 13 y 18 años. Para más información, pincha en la imagen.

También en el Portal de  educación de la Junta de Castilla y León.

PERIÓDICOS DIGITALES SOBRE "TRISTANA" DE GALDÓS

La Literatura clásica se renueva de mano de los alumnos y alumnas de 2º Bachillerato y, así, Galdós revive para que conozcamos sus impresiones sobre su nueva novela, Tristana, o para que conozcamos un poco mejor a la propia protagonista, o para informarnos sobre sucesos de la época que quizás teníamos un poco olvidados. 

Iván García nos ofrecía un adelanto en la entrada anterior y, ahora, aquí están los 14 magníficos periódicos digitales para disfrutar leyendo. 

REGENERACIÓN. ENTREVISTAMOS A GALDÓS

La clase de 2º CIT en este curso 2015/1016 ha decidido acompañar las clases de Literatura con la lectura de una obra relacionada con el temario, en este caso Tristana escrita por Benito Pérez Galdós. En lugar de hacer una prueba sobre los contenidos de la obra, se decidió realizar un trabajo emulando un periódico de la época sobre este libro, tanto entrevistando al autor como realizando artículos relacionados con los personajes o la época, y tanto imaginarios como relacionados con hechos reales. 

Este es mi trabajo, en el que realizo una entrevista al autor, comento varios acontecimientos de la obra y hablo de la repercusión que esta pudo tener en la época.

Crónica realizada por Iván García Ufano, 2ºCIT

NUESTRO ALUMNADO ¿LEE MUCHO O POCO? ¿QUÉ LEE?

En la entrada anterior aparecía el cuestionario que se iba a pasar a los alumnos/as del centro para conocer sus hábitos lectores, de escritura, digitales y de uso de la biblioteca escolar. La información que han aportado(que puede visualizarse en la presentación que aparece a continuación) ha sido utilizada para trazar los objetivos específicos y las diversas actividades propuestas que aparecerán en el nuevo Plan de Lectura que se aprobará próximamente.

Resumimos aquí los datos más relevantes obtenidos con la encuesta; algunos causarán sorpresa: 

§  A la mayoría le gusta leer: bastante 35%, algo 38%. Solo un 13% no lee nunca.

§  Leen sobre todo novelas, 41%, lecturas sobre temas especializados, 30% y textos digitales (blogs, webs...) 26%.

§  Siguen prefiriendo el formato papel, 72% frente al formato digital.

§ La mayoría de los libros que leen los adquieren, 65%. Solo un 11% los suele pedir prestados en la biblioteca.

§  En general, no les gusta escribir, 41% Los que lo hacen escriben sobre todo relatos, 22% y canciones, 19%.

§  Interesante saber que, aunque se suele afirmar que cuando pasan al instituto los jóvenes leen menos que en el colegio, actualmente leen más que antes, un 38%; menos que antes, 24%; igual que antes, 38%.

§  En cuanto a la biblioteca escolar, la visitan muy poco: nunca un 35,6% y casi nunca un 40,2%. 

§  En términos generales, hacen una valoración positiva de la biblioteca escolar, mostrándose bastante satisfechos con sus servicios;la nota mayoritaria es de 3 sobre 5.

§  Un dato a tener en cuenta es que a un 66% le gustaría que hubiese préstamo de revistas, música o películas.

§  Aquellos que disponen de biblioteca municipal en su localidad, tampoco acuden a ella, 40%.

§  En el apartado de usos digitales se ve que prácticamente todo el alumnado dispone de ordenador en casa, 89% y de móvil,75%. Además un amplio porcentaje de ellos tienen también tablet, 63%.

§  Igualmente, la gran mayoría dispone de conexión a Internet en casa, 90%. 

§  Finalmente, son usuarios confesos de redes sociales. Solo un significativo 1,5% dice no estar en ninguna red social. Las más populares son: WhatsApp, 89%; Edmodo, 87%; interesante el amplio uso de Instagram, 74%; Facebook, 56%; Youtube, 62%  y Twitter, 52%.